Обучающие моменты на уроках математики

Управление образования города Калуги

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие» города Калуги

Методические рекомендации

«Обучающие моменты на уроках математики»

для детей 5-7 лет

Автор-составитель:

Найденова Татьяна Николаевна

Должность: педагог дополнительного образования

Калуга, 2024

Аннотация

Методические рекомендации предназначены для педагогов дополнительного образования, студентов педагогических факультетов, родителей дошкольников как - дополнительный материал для освоения детьми основных правил и приемов счета,

- понятия «математическая задача»,

- представление о геометрических фигурах.

Пояснительная записка

Представленные задания входят в блок занятий «Знакомство с числами», «Геометрические фигуры» в рамках дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Как измерить этот мир» социально-гуманитарной направленности, 2 год обучения.

Тема: Обучающие моменты на уроках математики.

Возраст учащихся: 5-7 лет.

Необходимые ресурсы:

Доска школьная.

Обучающий материал: линейка, счетные палочки,

Листы бумаги формата А5.

Цель:

- развитие математических способностей у дошкольников,

- формирование логического мышления,

- развитие геометрических навыков.

Задачи:

Развитие интереса к математическим знаниям, смекалки, сообразительности.

Развитие способности понимать и использовать наглядные модели пространственных отношений.

Уточнение и закрепление представления о числах и цифрах.

Формирование навыков ориентировки в пространстве и на плоскости.

Развитие логического мышления.

План:

Общий план занятия по математике, обучающие моменты и их место на занятии.

Содержание и цель приемов обучений.

Подведение итогов.

Общий план занятия по математике, обучающие моменты и их место на уроке.

Как правило, занятие по обучению математике включает в себя несколько основных составляющих частей:

Разминка (2-5 мин.)

Основная часть (раскрытие новой темы или закрепление предыдущей), (15-20 мин.)

Подведение итогов (2-3 мин.)

В разминку могут быть включены следующие развивающие задания:

а) «заполни числовой ряд»:

3….5……..8..9 (по возрастанию)

10..9..8……..5……..1 (по убыванию)

Здесь можно работать как коллективно, так и с цифрами(набором) у каждого ребенка на столе. А, если это шестилетняя группа, то цифры пишут сами на листках: дается время (2-3 мин.) самостоятельно заполнить числовой ряд. Затем проверяем.

Так же, для шестилетних детей во втором полугодии даются усложненные варианты:

12….14……..16……19.20

20………………15

б) «собери число»:

в) работа со счетными палочками:

Отработка написания некоторых цифр, их расположение в клетке.

Построение геометрических фигур:

- Выложите квадрат из 8 палочек, возьмите еще 4 палочки и расположите их внутри квадрата так, чтобы образовалось 4 квадрата.

- возьмите еще 4 счетные палочки и расположите внутри каждого квадрата так, чтобы образовались треугольники. Сколько треугольников получилось внутри квадрата? (рассматриваются различные варианты)

- Из каких геометрических фигур состоит ракета?

г) работа с линейкой (6 лет):

- Начертите один отрезок длиной 5 см, а второй – на 2 см длиннее.

- Начертите 3 отрезка так, чтобы они краями соединялись. Что получилось? (треугольник)

- Начертите прямоугольник, рядом начертите треугольник так, чтобы он пересекал прямоугольник, и трапецию так, чтобы она пересекала треугольник. Какие фигуры не пересекаются?(прямоугольник и трапеция)

Работа над задачами (5-6 лет)

Этот материал, как правило, входит в основную часть урока.

Прежде всего, детям необходимо понимать, что такое математическая задача.

Для этого знакомим с планом-схемой, по которой работаем над задачей:

Условие.

Вопрос.

Решение.

Ответ.

Пример 1: «Ваня и Лена посадили цветы на клумбе. Их было 5 штук.»

- Это задача? (нет)

- Почему? (нет вопроса, считать нечего)

Пример 2: «Ваня посадил 3 цветка, а Лена 2 цветка на клумбе. Сколько всего цветов посадили дети?»

- Это задача?

- Докажите…

Важно, чтобы дошкольники, умели выделять эти моменты из задачи и формулировать правильно каждый пункт. Необходимо подробно анализировать условие путем наводящих вопросов: о чем говорится в задаче? что нужно найти? Как будем решать задачу? Сформулируйте полный ответ.

Подведение итогов.

​​​​​​​ По окончании выполнения каждого задания необходимо подвести итог и сформулировать цель – для чего учились тому или иному решению.

Разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному процессу.

Современный мир требует от человека мыслить абстрактными категориями. Поэтому необходимо развивать у детей логическое мышление, чтобы в будущем они смогли решать любые задачи, которые ставит перед ними жизнь. Именно развитию логического мышления дошколят в наибольшей мере способствует развитие элементарных математических представлений.